Програмата на новия предмет "Добродетели и религии/етика" стъпва върху шест основни цели, ето кои са

Върху 6 основни цели ще стъпи програмата на новия предмет, който МОН въвежда - "Добродетели и религии/етика". На сайта на ведомството вече е публикувана  Концепцията за изучаване на предмета "Добродетели и религии". 

Припомняме, че идеята е предметът да бъде задължителен, но с избираем характер, като родителите и учениците ще имат право на избор между три различни програми, включващи християнството и исляма като религии, както и една неконфесионална програма.

Ето и какви са заложените основни цели на програма "Добродетели/етика“: 

1. Възпитание в добродетели



Когато добродетели като честност, доброта, отговорност, съпричастност и

търпение, разбиране, справедливост, трудолюбие, постоянство се насърчават още от ранна възраст, те се превръщат в основа за позитивно поведение и отговорно участие в обществото и спомагат за придобиване на устойчиви навици и духовно израстване.

2. Формиране на етично съзнание и развитие на морална отговорност

Разбиране на основни етични принципи и прилагането им в ежедневието, формиране на морални навици чрез осмисляне и упражняване на добродетели,

способност за вземане на морални решения с оглед на тяхното въздействие върху

личността и обществото, развитие на способност за разграничаване на добро и лошо, правилно и неправилно в различни социални контексти. Формиране на личности с морални убеждения и нагласа, че трябва да са добри хора, със зряла ценностна система, така че ученикът да се държи според собствените си убеждения и да уважава себе си и околните.

3. Даване на познания на учениците за християнството и другите световни

религии, за различни философски възгледи, както и да развият умение да разсъждават върху етични теми



Запознаване с основните религии. Изучаване на културното наследство на религиите ще е с фокус върху духовно-нравственото развитие, като съчетава етично и гражданско възпитание със знания за религиите. Принципът на изучаване е недогматичен, с обективен и плуралистичен поглед върху религиозните и философските традиции. Насърчават се разбирането и уважението към различните вярвания.

4. Създаване на позитивна и подкрепяща среда



Стремежът е към възпитаване на ценности като уважение, толерантност, справедливост, свобода, отговорност, формиране на устойчиви нагласи за

съпричастност и сътрудничество, уважение към човешкото достойнство, приемане на различията, зачитане на традициите и културата, превенция на агресията и тормоза, умения за устойчиво развитие и здравословен начин на живот. Доброто ценностно образование може да помогне на учениците да имат трайна ориентация към позитивни ценностни системи, което ще намали проявите на агресия, насилие, наркомания и др.

5. Развиване на социално-емоционални умения



Себепознанието и самооценката, уменията за управление на емоциите и стреса и за справяне с конфликти, вземането на морални решения, уменията за социална адаптация, за работа в екип, за активно слушане и диалог подпомагат личностното развитие и ефективната интеграция и допринасят за благополучието.

6. Съхраняване на културно-историческото и духовното наследство

Запознаването на учениците с традициите и културното наследство на християнството и другите световни религии и с приноса им в рамките на европейската и световната култура спомага за възпитание в национално самочувствие и принадлежност и формиране на нагласи за приемане накултурното многообразие в Европа и в света.

Формиране на нравствена култура

Чрез иконографика от МОН представят алтернативни пътеки за формиране на нравствена култура в хода на учебния предмет. Ето как звучат те: 

Към частта на предмета, засягащ добродетелите се включват следните цели/акценти на програмата: 

1. Възпитание в добродетели

2. Етично съзнание и морална отговорност

3. Приобщаваща и позитивна училищна среда

4. Социалноемоционални умения

5. Културно и духовно наследство

Другото звено в предмета е религията - християнство или ислям. 

Двете части на предмета се свързват и обединяват във универсални човешки

ценности и добродетели от гражданско и от религиозна перспектива.

Графиката можете да разгледате в галерия.

Методите



Основни методи ще бъдат сравнения, диалог, слушане и обсъждане на разкази, практически упражнения и игри, които изграждат социални умения. Малките ученици могат да слушат библейски истории или приказки от различни религии (поднесени като културно наследство), след което да разговарят с учителя за поуката –например за доброта, прошка, честност. Чрез игри могат да се учат на доверие, екипнаработа и разрешаване на конфликти.